sábado, 25 de mayo de 2013
TAREA DOMICILIARIA DEL 27 AL 31 DE MAYO
MARTES 28
1- Practica la tabla del 6 y realiza estas operaciones:
149 x 5 = 271 x 6 = 209 x 6 = 317 x 5 = 105 x 6 =
2- Lee con atención y expresividad la lectura de "El cachorro emplumado" que está en el blog. ¿Recuerda que grabaremos para el blog del colegio? También grabaremos este cuento. En clase distribuiremos el texto para cada niño y niña.
MIÉRCOLES 29
1- A dividir!!!
540 : 6 = 786 : 6 = 186 : 6 = 2484 : 6 =
2- Practica la parte del texto que te tocó para leer y grabar.
JUEVES 30
Te ayudará a comprender mejor lo trabajado en clase sobre TRIÁNGULOS, la publicación que está en el blog con ese título. Recuerda que solo interesa que veas la pestaña que se abre con el subtítulo: INDEFORMABLES (verás el video) y CLASIFICACIÓN (también verás el video). Las otras pestañas no es necesario que las comprendas aún. Las trabajaremos más adelante.
VIERNES 31
Este viernes trabajaremos en taller de sonidos. Si estás creativo, podrás traer juegos sonoros para compartir en clase. Te propongo que veas en el blog el recurso publicado con el título SONIDO del portal Ceibal y el del Mundo de Beakman, te darán ideas. Igualmente intentaremos fabricar instrumentos de tipo indígena, para ello necesitamos que traigas ramitas de árbol e hilo de algodón. Veremos si en la semana podemos recoger los frutos del timbó, nos pueden servir.
1- Practica la tabla del 6 y realiza estas operaciones:
149 x 5 = 271 x 6 = 209 x 6 = 317 x 5 = 105 x 6 =
2- Lee con atención y expresividad la lectura de "El cachorro emplumado" que está en el blog. ¿Recuerda que grabaremos para el blog del colegio? También grabaremos este cuento. En clase distribuiremos el texto para cada niño y niña.
MIÉRCOLES 29
1- A dividir!!!
540 : 6 = 786 : 6 = 186 : 6 = 2484 : 6 =
2- Practica la parte del texto que te tocó para leer y grabar.
JUEVES 30
Te ayudará a comprender mejor lo trabajado en clase sobre TRIÁNGULOS, la publicación que está en el blog con ese título. Recuerda que solo interesa que veas la pestaña que se abre con el subtítulo: INDEFORMABLES (verás el video) y CLASIFICACIÓN (también verás el video). Las otras pestañas no es necesario que las comprendas aún. Las trabajaremos más adelante.
VIERNES 31
Este viernes trabajaremos en taller de sonidos. Si estás creativo, podrás traer juegos sonoros para compartir en clase. Te propongo que veas en el blog el recurso publicado con el título SONIDO del portal Ceibal y el del Mundo de Beakman, te darán ideas. Igualmente intentaremos fabricar instrumentos de tipo indígena, para ello necesitamos que traigas ramitas de árbol e hilo de algodón. Veremos si en la semana podemos recoger los frutos del timbó, nos pueden servir.
EL SONIDO
¿Qué es el sonido?
Introducción
Vivimos rodeados de diferentes sonidos...
Tanto los sonidos del campo como los de las ciudades son muy diversos.
¿Sabes qué es lo que hace posible que podamos escucharlos?, ¿cómo se producen?, ¿qué es el sonido?
Te invitamos a introducirte en este recurso para descubrir la respuesta a algunas de estas preguntas.
Portal Ceibal - Creative Commons: Reconocimiento - No comercial . Compartir bajo la misma licencia.
Para compartir en Familia
¿Por qué conmemoramos, en Uruguay, el Día del Libro un 26 de mayo?
En homenaje a la inauguración de la primera Biblioteca Pública de Montevideo.
26 de mayo de 1816 - Aniversario de la apertura de la Biblioteca Nacional.
Edificio que albergó nuestra Primer Biblioteca Nacional
Reflexiona, piensa...
¿Crees que la fundación de una biblioteca sea el argumento adecuado?
Plan Ceibal - Creative Commons: Reconocimiento - No Comercial - Compartir bajo la misma licencia
EL CACHORRO EMPLUMADO de ELENA PESCE.
EL DORADO
Ser hechicero de las tribus es muy importante. Es conocer las hierbas medicinales, es preguntarse el porqué de las cosas, es tratar de solucionar los grandes y pequeños males. Urutí quería ser hechicero.
El pequeño charrúa, a quien su madre llamaba Cachorro Emplumado, quería ser hechicero del País de las Muchas Colinas. Y ayudar a los sabios ancianos a recuperar el sol.
Ya sé que parece raro, pero las cosas sucedieron así, como las estoy grabando con mis garritas y mis dientes en esta corteza de árbol.
En el país del Hace Tiempo, el Sol había desaparecido del País Alto.
Los campos habían quedado a oscuras. Los bichitos se confundían de madriguera, los ríos corrían a tientas entre los pastos. Y las naciones emplumadas vivían chocándose, unas con otras, diciéndose:
"Perdone usted, ¿le aplasté mucho la nariz?" O si no: ¿Perdone usted, ¿le pisé justo el pie lastimado?"
Todo el día vivían tropezándose y pidiéndose disculpas las naciones emplumadas del País de las Muchas Colinas.
Porque no había luz en la Tierra.
Nadie sabía donde estaba el Sol. Todos ignoraban cómo había desaparecido. Pero los hechiceros estudiaban el problema. Los sabios médicos de las tribus pensaban en cómo recuperarlo.
Urutí también pensaba en el problema. El Cachorrito Emplumado siempre trataba de hallar solución para los males. Igual que los hechiceros.
En la choza de cueros, la madre modelaba una vasija de barro. Se le había roto otra adornada con rayitas y necesitaba un nuevo cambuchí para guardar la fruta de mburucuyá que había juntado.
También preparaba un almuerzo abundante. Carne jugosa de tatú, servida en su propia coraza, fruta de chirimoya y jugos de yatay.
Urutí estaba pensativo, sentado en el suelo cerca de ella. Mordisqueaba unas jugosas moras que la madre le había dado y se preguntaba cómo podría llegar a ser hechicero.
-Madre- ¿qué tengo que hacer para que me nombren hechicero de las tribus?
-¿Hechicero?... ¿Hechicero?...
- Sí. Contestó el pequeño, bamboleando en su cabeza la pluma de búho distraído.
Ella miró a su niño con los ojos llenos de sonrisas y le dijo:
-Para ser hechicero, hay que ganar tres plumas de caburé, mi Cachorro Emplumado.
-Ah!!...
La madre siguió dándole forma al precioso cambuchí nuevo que iba a decorar con rayitas y estrellas.
Urutí preguntó al cabo de un momento:
-¿Y cómo puedo ganarlas?
-Las plumas de caburé las ganan muy pocos, mi Cachorrito. Solo los que tienen la cabeza pesada de sabios pensamientos. Y la espalda curva de busca entre los pastos las hierbas que curan.
-Ah!!!...- dijo Urutí. Y después repitió: -¿Y cómo podría ganarlas, madre?
Ella sonrió y pensó un ratito.
-A ver...- seguía pensando la madre-, a ver...
Los cazadores estaban distraídos trabajando: chaz-chaz, cortaban piedras, fiz-fiz, pulían flechas, zic-zic, limaban arcos.
Hola dijo Urutí. Y se puso dos luciérnagas en la frente para que lo vieran.
-Ah! -dijeron los cazadores-. Es Urutí, el Cachorro Emplumado.
-¿Qué hace lejos de la toldería el cachorro charrúa? -preguntaron.
-Quisiera ganar una pluma de caburé. Quiero ser hechicero- dijo el pequeño-. ¿Me darán una pluma los hechiceros cuando cuelgue el sol en el País Alto?
Ser hechicero de las tribus es muy importante. Es conocer las hierbas medicinales, es preguntarse el porqué de las cosas, es tratar de solucionar los grandes y pequeños males. Urutí quería ser hechicero.
El pequeño charrúa, a quien su madre llamaba Cachorro Emplumado, quería ser hechicero del País de las Muchas Colinas. Y ayudar a los sabios ancianos a recuperar el sol.
Ya sé que parece raro, pero las cosas sucedieron así, como las estoy grabando con mis garritas y mis dientes en esta corteza de árbol.
En el país del Hace Tiempo, el Sol había desaparecido del País Alto.
Los campos habían quedado a oscuras. Los bichitos se confundían de madriguera, los ríos corrían a tientas entre los pastos. Y las naciones emplumadas vivían chocándose, unas con otras, diciéndose:
"Perdone usted, ¿le aplasté mucho la nariz?" O si no: ¿Perdone usted, ¿le pisé justo el pie lastimado?"
Todo el día vivían tropezándose y pidiéndose disculpas las naciones emplumadas del País de las Muchas Colinas.
Porque no había luz en la Tierra.
Nadie sabía donde estaba el Sol. Todos ignoraban cómo había desaparecido. Pero los hechiceros estudiaban el problema. Los sabios médicos de las tribus pensaban en cómo recuperarlo.
Urutí también pensaba en el problema. El Cachorrito Emplumado siempre trataba de hallar solución para los males. Igual que los hechiceros.
En la choza de cueros, la madre modelaba una vasija de barro. Se le había roto otra adornada con rayitas y necesitaba un nuevo cambuchí para guardar la fruta de mburucuyá que había juntado.
También preparaba un almuerzo abundante. Carne jugosa de tatú, servida en su propia coraza, fruta de chirimoya y jugos de yatay.
Urutí estaba pensativo, sentado en el suelo cerca de ella. Mordisqueaba unas jugosas moras que la madre le había dado y se preguntaba cómo podría llegar a ser hechicero.
-Madre- ¿qué tengo que hacer para que me nombren hechicero de las tribus?
-¿Hechicero?... ¿Hechicero?...
- Sí. Contestó el pequeño, bamboleando en su cabeza la pluma de búho distraído.
Ella miró a su niño con los ojos llenos de sonrisas y le dijo:
-Para ser hechicero, hay que ganar tres plumas de caburé, mi Cachorro Emplumado.
-Ah!!...
La madre siguió dándole forma al precioso cambuchí nuevo que iba a decorar con rayitas y estrellas.
Urutí preguntó al cabo de un momento:
-¿Y cómo puedo ganarlas?
-Las plumas de caburé las ganan muy pocos, mi Cachorrito. Solo los que tienen la cabeza pesada de sabios pensamientos. Y la espalda curva de busca entre los pastos las hierbas que curan.
-Ah!!!...- dijo Urutí. Y después repitió: -¿Y cómo podría ganarlas, madre?
Ella sonrió y pensó un ratito.
-A ver...- seguía pensando la madre-, a ver...
Los cazadores estaban distraídos trabajando: chaz-chaz, cortaban piedras, fiz-fiz, pulían flechas, zic-zic, limaban arcos.
Hola dijo Urutí. Y se puso dos luciérnagas en la frente para que lo vieran.
-Ah! -dijeron los cazadores-. Es Urutí, el Cachorro Emplumado.
-¿Qué hace lejos de la toldería el cachorro charrúa? -preguntaron.
-Quisiera ganar una pluma de caburé. Quiero ser hechicero- dijo el pequeño-. ¿Me darán una pluma los hechiceros cuando cuelgue el sol en el País Alto?
jueves, 23 de mayo de 2013
Historias mágicas solo caben en el milagro de un LIBRO
 Entre el 21 de mayo y el 2 de junio se lleva a cabo en la Intendencia de Montevideo la 13a edición de la Feria del Libro Infantil y Juvenil.
Esta feria es organizada por la Cámara Uruguaya del Libro y cuenta con diversas actividades. La actividad central será el sábado 25 de mayo a las 11:00 horas en la explanada de la Intendencia de Montevideo para conmemorar el Día Nacional del Libro (26 de mayo).
A su vez, la institución organizadora lanza Cuentos contemporáneos uruguayos(libro que reúne a relevantes autores nacionales) para obsequiar a todas las librerías que integran la Cámara Uruguaya del Libro como homenaje al librero y al lector a partir del 23 de mayo.
Por otro lado, se presentará el proyecto MonteviLEO, una propuesta que invita a los jóvenes a crear espacios de lectura en voz alta en diversos espacios públicos. La cámara lanzó el libro MonteviLEO Para vivir la lectura con cuentos creados por destacados autores uruguayos, como forma de acompañar el proyecto.
Apoyan esta iniciativa el Plan Nacional de Lectura, Consejo de Educación Secundaria, Ministerio de Educación y Cultura, Intendencia de Montevideo, Asociación Uruguaya de Colegios Católicos, Instituto de la Juventud, Consejo de Educación Técnico Profesional, Plan Ceibal, Instituto del Niño y el Adolescente, Ministerio de Turismo y Deporte, El País y Asociación de Institutos de Educación Privada.
La feria permanecerá abierta de lunes a viernes de 9:00 a 18:00 horas y los sábados y domingos de 14.00 a 20.00 horas. El sábado habrá un horario especial: de 10.00 a 20.00 horas.
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sábado, 18 de mayo de 2013
TAREA DOMICILIARIA DEL 20 AL 24 DE MAYO
MARTES 21
1. Reescribe el texto que elaboraste sobre lo que aprendiste de la charla de Carolina, la mamá de Lupe, en una hoja de blog, bien prolija y realiza un dibujo significativo del tema. Será un regalo de agradecimiento a Carolina. El lunes te daré el cuaderno de Lengua donde está escrito.
2. Lee en familia el texto publicado en el blog, titulado "La gente que me gusta". Aprovecha para practicar tu modo lector.
- Si has usado todas las hojas de tu cuaderno de Matemáticas, no olvides traer otro igual para el lunes.
MIÉRCOLES 22
1- Lee y juega con las diferentes publicaciones sobre La Granja. En una de ellas practicarás: sumas y multiplicaciones. En otra verás dibujos, videos y canciones. En otra aprenderás más de animales de granja. Te ayudará a sensibilizarte y reconocer esta otra forma de vida que existe en nuestro país. Una zona rural que tendremos el gusto de visitar el miércoles, yendo a la Chacra Educativa Santa Lucía. Allí aprenderemos sobre suelos y plantas.
2- Prepárate!!! Bien abrigado, cómodo de calzado, una rica merienda . Nuestra estrategia para aprender será: LA OBSERVACIÓN.
VIERNES 24
1- Lee con detenimiento y expresividad, este fragmento del texto de Benedetti. 3° Mburucuyá grabará esta lectura. Ya verás cómo lo haremos. Necesitamos que tu voz brille y sienta lo que lees. Será disfrutable, ya lo verás.
"Me gusta la gente que piensa y medita internamente. La gente que valora a sus semejantes no por un estereotipo social ni cómo lucen. La gente que no juzga ni deja que otros juzguen.
Me gusta la gente que tiene personalidad.
Me gusta la gente capaz de entender que el mayor error del ser humano, es intentar sacarse de la cabeza aquello que no sale del corazón.
La sensibilidad, el coraje, la solidaridad, la bondad, el respeto, la tranquilidad, los valores, la alegría, la humildad, la fe, la felicidad, el tacto, la confianza, la esperanza, el agradecimiento, la sabiduría, los sueños, el arrepentimiento y el amor para los demás y propio son cosas fundamentales para llamarse GENTE.
Con gente como ésa, me comprometo para lo que sea por el resto de mi vida, ya que por tenerlos junto a mí, me doy por bien retribuido."
1. Reescribe el texto que elaboraste sobre lo que aprendiste de la charla de Carolina, la mamá de Lupe, en una hoja de blog, bien prolija y realiza un dibujo significativo del tema. Será un regalo de agradecimiento a Carolina. El lunes te daré el cuaderno de Lengua donde está escrito.
2. Lee en familia el texto publicado en el blog, titulado "La gente que me gusta". Aprovecha para practicar tu modo lector.
- Si has usado todas las hojas de tu cuaderno de Matemáticas, no olvides traer otro igual para el lunes.
MIÉRCOLES 22
1- Lee y juega con las diferentes publicaciones sobre La Granja. En una de ellas practicarás: sumas y multiplicaciones. En otra verás dibujos, videos y canciones. En otra aprenderás más de animales de granja. Te ayudará a sensibilizarte y reconocer esta otra forma de vida que existe en nuestro país. Una zona rural que tendremos el gusto de visitar el miércoles, yendo a la Chacra Educativa Santa Lucía. Allí aprenderemos sobre suelos y plantas.
2- Prepárate!!! Bien abrigado, cómodo de calzado, una rica merienda . Nuestra estrategia para aprender será: LA OBSERVACIÓN.
VIERNES 24
1- Lee con detenimiento y expresividad, este fragmento del texto de Benedetti. 3° Mburucuyá grabará esta lectura. Ya verás cómo lo haremos. Necesitamos que tu voz brille y sienta lo que lees. Será disfrutable, ya lo verás.
"Me gusta la gente que piensa y medita internamente. La gente que valora a sus semejantes no por un estereotipo social ni cómo lucen. La gente que no juzga ni deja que otros juzguen.
Me gusta la gente que tiene personalidad.
Me gusta la gente capaz de entender que el mayor error del ser humano, es intentar sacarse de la cabeza aquello que no sale del corazón.
La sensibilidad, el coraje, la solidaridad, la bondad, el respeto, la tranquilidad, los valores, la alegría, la humildad, la fe, la felicidad, el tacto, la confianza, la esperanza, el agradecimiento, la sabiduría, los sueños, el arrepentimiento y el amor para los demás y propio son cosas fundamentales para llamarse GENTE.
Con gente como ésa, me comprometo para lo que sea por el resto de mi vida, ya que por tenerlos junto a mí, me doy por bien retribuido."
Me gusta la gente que vibra, que no hay que empujarla, que no hay que decirle que haga las cosas, sino que sabe lo que hay que hacer y que lo hace. La gente que cultiva sus sueños hasta que esos sueños se apoderan de su propia realidad.Me gusta la gente con capacidad para asumir las consecuencias de sus acciones, la gente que arriesga lo cierto por lo incierto para ir detrás de un sueño.
Me gusta la gente que es justa con su gente y consigo misma, la gente que agradece el nuevo día, las cosas buenas que existen en su vida, que vive cada hora con buen ánimo dando lo mejor de sí, agradecido de estar vivo, de poder regalar sonrisas, de ofrecer sus manos y ayudar generosamente sin esperar nada a cambio.
Me gusta la gente capaz de criticarme constructivamente y de frente, pero sin lastimarme ni herirme. La gente que tiene tacto.
Me gusta la gente que posee sentido de la justicia.
A estos los llamo mis amigos.
Me gusta la gente que sabe la importancia de la alegría y la predica. La gente que mediante bromas nos enseña a concebir la vida con humor. La gente que nunca deja de ser aniñada.
Me gusta la gente que con su energía, contagia.
Me gusta la gente sincera y franca, capaz de oponerse con argumentos razonables a las decisiones de cualquiera.
Me gusta la gente fiel y persistente, que no desfallece cuando de alcanzar objetivos e ideas se trata.
Me gusta la gente de criterio, la que no se avergüenza en reconocer que se equivocó o que no sabe algo. La gente que, al aceptar sus errores, se esfuerza genuinamente por no volver a cometerlos.
La gente que lucha contra adversidades.
Me gusta la gente que busca soluciones.
Me gusta la gente que piensa y medita internamente. La gente que valora a sus semejantes no por un estereotipo social ni cómo lucen. La gente que no juzga ni deja que otros juzguen.
Me gusta la gente que tiene personalidad.
Me gusta la gente capaz de entender que el mayor error del ser humano, es intentar sacarse de la cabeza aquello que no sale del corazón.
La sensibilidad, el coraje, la solidaridad, la bondad, el respeto, la tranquilidad, los valores, la alegría, la humildad, la fe, la felicidad, el tacto, la confianza, la esperanza, el agradecimiento, la sabiduría, los sueños, el arrepentimiento y el amor para los demás y propio son cosas fundamentales para llamarse GENTE.
Con gente como ésa, me comprometo para lo que sea por el resto de mi vida, ya que por tenerlos junto a mí, me doy por bien retribuido.
Me gusta la gente que es justa con su gente y consigo misma, la gente que agradece el nuevo día, las cosas buenas que existen en su vida, que vive cada hora con buen ánimo dando lo mejor de sí, agradecido de estar vivo, de poder regalar sonrisas, de ofrecer sus manos y ayudar generosamente sin esperar nada a cambio.
Me gusta la gente capaz de criticarme constructivamente y de frente, pero sin lastimarme ni herirme. La gente que tiene tacto.
Me gusta la gente que posee sentido de la justicia.
A estos los llamo mis amigos.
Me gusta la gente que sabe la importancia de la alegría y la predica. La gente que mediante bromas nos enseña a concebir la vida con humor. La gente que nunca deja de ser aniñada.
Me gusta la gente que con su energía, contagia.
Me gusta la gente sincera y franca, capaz de oponerse con argumentos razonables a las decisiones de cualquiera.
Me gusta la gente fiel y persistente, que no desfallece cuando de alcanzar objetivos e ideas se trata.
Me gusta la gente de criterio, la que no se avergüenza en reconocer que se equivocó o que no sabe algo. La gente que, al aceptar sus errores, se esfuerza genuinamente por no volver a cometerlos.
La gente que lucha contra adversidades.
Me gusta la gente que busca soluciones.
Me gusta la gente que piensa y medita internamente. La gente que valora a sus semejantes no por un estereotipo social ni cómo lucen. La gente que no juzga ni deja que otros juzguen.
Me gusta la gente que tiene personalidad.
Me gusta la gente capaz de entender que el mayor error del ser humano, es intentar sacarse de la cabeza aquello que no sale del corazón.
La sensibilidad, el coraje, la solidaridad, la bondad, el respeto, la tranquilidad, los valores, la alegría, la humildad, la fe, la felicidad, el tacto, la confianza, la esperanza, el agradecimiento, la sabiduría, los sueños, el arrepentimiento y el amor para los demás y propio son cosas fundamentales para llamarse GENTE.
Con gente como ésa, me comprometo para lo que sea por el resto de mi vida, ya que por tenerlos junto a mí, me doy por bien retribuido.
En la granja
¿HAS OÍDO HABLAR DE LA GRANJA?
LAS GRANJAS SON LUGARES DONDE SE CRÍAN VACAS, OVEJAS, CABRAS, CONEJOS, GALLINAS, PATOS, CERDOS, PAVOS, ABEJAS... EN ALGUNAS GRANJAS SE PLANTAN HORTALIZAS Y FRUTALES. TAMBIÉN SE HACEN PRODUCTOS COMO QUESO, MANTECA, YOGURT, MERMELADAS, CONSERVAS, SALSAS, FIAMBRES, CHORIZOS, CONDIMENTOS... RECOGEN HUEVOS, ENVASAN MIEL. |
Animales de granja
Introducción
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¡Hola amigos!
¿Les gustaría hacer un paseo por la granja y conocer más sobre los animales que viven allí?
Ellos han sido domesticados para cumplir alguna función. Algunos son criados para luego utilizar su carne, su piel, etc.
Todos a bordo y vamos a realizar... UN PASEO POR LA GRANJA.
Plan Ceibal Licencia de Creative Commons - Reconocimiento- No comercial- Compartir bajo misma licencia
domingo, 12 de mayo de 2013
DATOS CURIOSOS
La mamá de Manuel nos aportó una información muy ilustrativa. Observa los contenidos de azúcar que poseen cada una de las bebidas que allí se muestran. ¿No te parece que sería interesante reparar en eso? Un dato interesante para reflexionar!!!
GRACIAS INÉS!!
GRACIAS INÉS!!
TAREA DOMICILIARIA DEL 13 AL 17 DE MAYO
MARTES 14
1. El 22 de mayo visitaremos la granja Santa Lucía. Para esta salida didáctica necesitamos traer $220.
2. Observa en el blog el video sobre La Pradera uruguaya, también puedes buscar material sobre este tema. Tienes que escribir en hoja de bloc, lo que hayas leído y o escuchado y comprendido. Para expresarte aún más completamente, realiza un dibujo de este BIOMA que ocupa la mayor superficie de nuestro país.
3. El martes o miércoles vendrá a visitarnos la mamá de Lupe, que es arqueóloga. Piensa algunas preguntas para hacerle que estén dirigidas a saber más sobre los indígenas que habitaron nuestro territorio.
MIÉRCOLES 15
1. En hoja de bloc traza ángulos:
AOB agudo COD obtuso EOF llano GOH recto
Tomaremos a la letra O como punto de origen de cada ángulo.
Cada una de las semirrectas que forman cada ángulo, debes trazarlas con regla.
Recuerda que para trazar el ángulo recto, necesitas utilizar el semicírculo, marcando 90°.
El agudo es menor que el recto.
El obtuso es mayor que el recto.
El llano, equivale a dos rectos, o sea 180°.
2. Prepara pigmentos para pintar, con ayuda de un adulto.
Sabes que los pigmentos son la coloración de los vegetales debido a que poseen determinados elementos químicos que ya estudiaremos más adelante. Te propongo preparar esos pigmentos que nos permitirán pintar como los indígenas. Para ello necesitas:
rallar una zanahoria
rallar una remolacha
picar unas hojas de acelga
hervir unas hojas de té en agua.
Luego de dejar un rato que reposen los vegetales y de enfríen, cuela el líquido que quedó en ellos y viértelos
en frasquitos bien cerrados.
Los traerás el viernes a clase. Con ellos pintaremos unas vasijas de barro que modelaremos el jueves en clase. También debes traer 4 cotonetes.
VIERNES 17
1. Practica tu técnica operatoria
792 -183= 15+9+1380= 1315x3= 654 : 3=
2. No olvides traer los pigmentos de colores.
1. El 22 de mayo visitaremos la granja Santa Lucía. Para esta salida didáctica necesitamos traer $220.
2. Observa en el blog el video sobre La Pradera uruguaya, también puedes buscar material sobre este tema. Tienes que escribir en hoja de bloc, lo que hayas leído y o escuchado y comprendido. Para expresarte aún más completamente, realiza un dibujo de este BIOMA que ocupa la mayor superficie de nuestro país.
3. El martes o miércoles vendrá a visitarnos la mamá de Lupe, que es arqueóloga. Piensa algunas preguntas para hacerle que estén dirigidas a saber más sobre los indígenas que habitaron nuestro territorio.
MIÉRCOLES 15
1. En hoja de bloc traza ángulos:
AOB agudo COD obtuso EOF llano GOH recto
Tomaremos a la letra O como punto de origen de cada ángulo.
Cada una de las semirrectas que forman cada ángulo, debes trazarlas con regla.
Recuerda que para trazar el ángulo recto, necesitas utilizar el semicírculo, marcando 90°.
El agudo es menor que el recto.
El obtuso es mayor que el recto.
El llano, equivale a dos rectos, o sea 180°.
2. Prepara pigmentos para pintar, con ayuda de un adulto.
Sabes que los pigmentos son la coloración de los vegetales debido a que poseen determinados elementos químicos que ya estudiaremos más adelante. Te propongo preparar esos pigmentos que nos permitirán pintar como los indígenas. Para ello necesitas:
rallar una zanahoria
rallar una remolacha
picar unas hojas de acelga
hervir unas hojas de té en agua.
Luego de dejar un rato que reposen los vegetales y de enfríen, cuela el líquido que quedó en ellos y viértelos
en frasquitos bien cerrados.
Los traerás el viernes a clase. Con ellos pintaremos unas vasijas de barro que modelaremos el jueves en clase. También debes traer 4 cotonetes.
VIERNES 17
1. Practica tu técnica operatoria
792 -183= 15+9+1380= 1315x3= 654 : 3=
2. No olvides traer los pigmentos de colores.
domingo, 5 de mayo de 2013
LAS FAMILIAS SE INSPIRARON CON LA LATINEADA
Quiero agradecer a todas las familias que compartieron el encuentro del sábado 4. Fue una mañana alegre e inspiradora. El juego unió a diferentes generaciones, algo que no debemos perder. Especialmente mis felicitaciones a la generación de tercer año que supo manifestar hermosos valores de convivencia en todo momento.
Acá les dejo una canción que no podía faltar. Fernando, el papá de Lucca, la recordó. Gracias a su recuerdo, aquí va su aporte. También el aporte de Gabriela , mamá de Lucca que nos acercó fotografías de Montevideo de 1900, buenísimo para comparar el ayer y el hoy.
Qué bueno que este espacio se vuelva inspirador y generador de ideas. Interactuamos familias? Les dejo mi correo electrónico para que puedan acercarme ideas, propuestas o sugerencias para publicar en el blog.
GRACIAS!!!
Claudia.
claudiaporrini@gmail.com
Acá les dejo una canción que no podía faltar. Fernando, el papá de Lucca, la recordó. Gracias a su recuerdo, aquí va su aporte. También el aporte de Gabriela , mamá de Lucca que nos acercó fotografías de Montevideo de 1900, buenísimo para comparar el ayer y el hoy.
Qué bueno que este espacio se vuelva inspirador y generador de ideas. Interactuamos familias? Les dejo mi correo electrónico para que puedan acercarme ideas, propuestas o sugerencias para publicar en el blog.
GRACIAS!!!
Claudia.
claudiaporrini@gmail.com
Tarea domiciliaria del 6 al 10 de mayo.
MARTES 7
1) "Eran otros tiempos" todo en pasado.
¡Se borraron los verbos! escríbelos.
Mientras ..................... la radio ...................... la leche en la cocina. Algunos días mamá ................... una lista y yo ........................ lo necesario en el almacén de la esquina. Si en la escuela no .............. tarea, ....................... con mis amigos de la cuadra a la pelota o a la escondida o a la rayuela. A veces también ......................figuritas.
2) Practica las tablas y memoriza los resultados. Tenemos que seguir avanzando con más números. Jugaremos con la pelota que quema.
MIÉRCOLES 8
1) Calcula:
1 de 126 = 1 de 164 = 1 de 150=
2 4 5
2) Lee en familia la publicación sobre los indígenas de nuestra región que está en el blog. Lo trabajaremos el jueves 9 .
VIERNES 10
1) Con mucho cuidado a trazar ángulos.
a- traza un ángulo de 45° y otro de 90°
b- nómbralos con letras y clasifícalos en : agudo, recto u obtuso.
c- pinta la región angular.
2) Traer: un trozo de cuero no muy grande ( 10 x 4 )
un alfiler de gancho pequeña
un botón grande
trocitos de telas coloridas.
1) "Eran otros tiempos" todo en pasado.
¡Se borraron los verbos! escríbelos.
Mientras ..................... la radio ...................... la leche en la cocina. Algunos días mamá ................... una lista y yo ........................ lo necesario en el almacén de la esquina. Si en la escuela no .............. tarea, ....................... con mis amigos de la cuadra a la pelota o a la escondida o a la rayuela. A veces también ......................figuritas.
2) Practica las tablas y memoriza los resultados. Tenemos que seguir avanzando con más números. Jugaremos con la pelota que quema.
MIÉRCOLES 8
1) Calcula:
1 de 126 = 1 de 164 = 1 de 150=
2 4 5
2) Lee en familia la publicación sobre los indígenas de nuestra región que está en el blog. Lo trabajaremos el jueves 9 .
VIERNES 10
1) Con mucho cuidado a trazar ángulos.
a- traza un ángulo de 45° y otro de 90°
b- nómbralos con letras y clasifícalos en : agudo, recto u obtuso.
c- pinta la región angular.
2) Traer: un trozo de cuero no muy grande ( 10 x 4 )
un alfiler de gancho pequeña
un botón grande
trocitos de telas coloridas.
Viajamos al pasado y nos encontramos con.......
"Los charrúas. Una historia por conocer"
Introducción
 | Muchas veces habrás oído que los uruguayos nos reconocemos y también nos reconocen como "Orientales" o "Charrúas". |
¿Alguna vez te preguntaste por qué?
Uno de los grupos indígenas que habitaba esta región a la llegada de los europeos fue conocido como los "Charrúas". No sabemos si este nombre se lo dieron los españoles o era el que se daban a sí mismos
Aunque no fueron los únicos que vivieron en nuestra tierra antes de la llegada de europeos, su nombre perdura hasta nuestros días.
La mayoría de las referencias que tenemos de los Charrúas nos llegaron de los conquistadores y de los criollos, porque ellos no pudieron escribir su propia historia.*
¿Sabes por qué?
Lo vas a descubrir cuando leas estas páginas e imagines cómo era su vida y cómo fue cambiando a través del tiempo.
Pregunta de Elección Múltiple
Según el antopólogo Pi Hugarte la historia que conocemos de los grupos indígenas es " (...) una historia de la conquista; se trata de una historia de blancos y su interés fundamental lo costituyen éstos, no los indígenas" *
Este científico piensa que la historia de los indígenas era una historia de blancos. ¿A quiénes se refería?
*PI HUGARTE, Renzo (1969) " El Uruguay indígena" Editorial Nuestra Tierra, Montevideo.
A los españoles
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A los indígenas
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Montevideo del 1900!!!
Un aporte de Gabriela la mamá de Lucca.
Identifica lugares y observa las diferencias con el presente.
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